养花知识树课件(养植物课件)
1. 养植物课件
、引种
选本地的野生种源为主，异地会弓|起种苗不适应环境变化降低成活率。每667平方米(亩)引种1000-1 500斤生种，也可在采收海花草后留下小苗继续生长。
2、选地
宜选择海拨800-1300米的冷凉山区，常年水温在8 °C-15°C范围，P H值为5.5- 7.5的酸性沙质冷烂田栽培;应保证栽培地的水源无污染，即没有工业废水、生活污水，且田块上房没有村寨、水稻田及蔬菜田。
3、开沟分厢.
为了便于起厢整形，开厢前放尽出水，等厢沟整理完成后再灌水入田。要求厢沟宽30厘米、沟深30厘米的厢沟，厢面宽度为1.2-1.5m,开沟时把厢沟稀泥捞取放在厢面上整平，整田时做到厢沟边沟相通，厢平沟直，才能具备良好灌溉能力。
4、播种
将收集野生海花草幼苗均匀播撒厢面上即可;长的可用刀切成5厘米左右的小段均匀播撒厢面上，然后用园木稍作镇压，使海花草茎段与土壤充分紧密接触，种植完成后立即灌水，做到沟水满水，厢面湿润为宜。保持田内常年充满水不能间断，缺水造成黄死苗或生长停止。
5、大田管理
水肥:种植海花草-般不施任何肥料; 厢沟常年保持沟满厢湿的要求，防止厢面缺水开裂,影响海花草生长。
人工除草:田间杂草-年人工除草二至三次，播种2个月以后当海花草幼苗生长到5厘米时，杂草可人工用镰刀刈割，切记不可手工拔除，手工除草幼苗易与杂草-起带去。幼苗生长到15厘米以上时，人工用镰刀刈割杂草时应与海花草齐平;多年种植田块除草根据杂草生长情况决定除草次数。
化学除草:海花草在种植第二年，杂草高于海花草时，灌水淹没厢面海花草，在苗高3-5厘米左右可用草甘膦对裸露于水面的杂草进行叶面喷施，通过杂草叶片吸收农药达到除草效果
6、采收
播种1年左右海花草(水苔)长大成熟，采用人工拔取方法收割，也可用刀割地面1cm以上部位的方法进行收割。可收割商品花留短小作种苗，也可全收完重新种植。留小苗的第- -次收割后;立即清理厢沟、边沟，以及加强水分管理和杂草管理，即可每年收割。
2. 养植物ppt
《奇妙的植物》教案
【活动设计】
大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：
【活动目标】
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
【活动准备】
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、PPT课件。
教师示范材料：白布，绿叶。
配套课件：中班科学课件《奇妙的植物色素》PPT课件
【活动反思】
喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。
生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。
3. 种植我们的植物课件
是需要笔记本电脑的。
农林专业的学生也是需要笔记本电脑的，因为在学习的过程中无论是公共必修课还是专业课，很多老师都会布置一些电脑上的作业，要求学生在电脑上直接完成或者说收集相关的网络资料，如果没有电脑的话，操作起来实属不便。
4. 生长的植物课件
【活动目标】
1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
【活动准备】
幼儿操作材料：
1、每人座位底下放一块白布和叶子;
2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
2、小积木，白色棉布每人两份;
3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
4、黑板一块、PPT课件。
教师示范材料：白布，绿叶。
配套课件：中班科学课件《奇妙的植物色素》PPT课件
5. 养植物课件科学
植物的共同特点：植物生长在一定的环境里，不会移动，有：根、茎、叶、花、果实、种子，会生长繁殖，需要阳光、空气、水、营养，有从生到死的生命过程。
6. 养植物教案
教学目标：
1、通过寻找蚂蚁的活动，引导学生观察并描述蚂蚁生活的环境。
2、通过饲养蚂蚁的活动，知道蚂蚁生长需要的一些基本条件。
3、引导学生研究蚂蚁，了解有关蚂蚁的知识，发现蚂蚁更多的生活习性和需求。
4、引导学生在活动中相互合作、共同探讨，交流自己的发现和结论。
5、引导学生保持对大自然的好奇心，喜欢大自然中的动物植物，知道动植物对大自然的重要性。
教学重点：引导学生通过寻找蚂蚁、饲养蚂蚁和研究蚂蚁一系列活动，了解有关蚂蚁的知识，知道蚂蚁生长的基本条件。
教学难点：引导学生亲自参与寻找蚂蚁和饲养蚂蚁的实践活动，仔细观察，了解蚂蚁的有关知识。
教学准备：
1、寻找蚂蚁要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。
2、饲养蚂蚁要用到的泥土、铲子、广口瓶、黑布、水、一些果皮饼干屑等。
3、有关蚂蚁的一些图片及资料、多媒体课件等等。
预习要求：观察我们周围哪些地方有蚂蚁，初步了解蚂蚁生活的环境；查阅资料，了解有关蚂蚁的知识。
教学过程：
一、导入新课
1、出示蚂蚁的图片，引导学生看一看：同学们，这是什么？你们认识吗？（蚂蚁）大家知道蚂蚁生活在什么地方？吃什么？喝什么吗？今天这节课我们就来研究蚂蚁。
2、揭示课题：8、养蚂蚁
二、找蚂蚁
1、教师引导：同学们，蚂蚁生活在什么地方呢？让我们先去找一找蚂蚁吧。
在找蚂蚁之前，我们先来探讨一下，蚂蚁可能生活在哪里？我们到哪里才会找到蚂蚁？（大树下、石头缝里、草丛中……）
2、我们找蚂蚁，用什么办法把蚂蚁引出来呢？
学生通过讨论交流，知道蚂蚁喜欢糖和面包屑，因此可以通过食物把蚂蚁引出来。
3、教师强调在寻找蚂蚁过程中的注意点：找到蚂蚁的时候，不要用手去触摸，要用刷子或吸管。同小组的同学要互相合作，互相帮助，共同完成找蚂蚁的任务。
4、教师将学生分成小组，引导学生带上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校园里去寻找蚂蚁。
5、学生找蚂蚁的过程中，教师巡视，了解学生找蚂蚁的情况，并提醒学生注意安全，注意方法。
6、学生找到蚂蚁之后，回到教室继续上课。
7、展示本小组的活动成果。看一看哪个小组寻找到的蚂蚁又多又快。
8、教师对合作比较好的小组和完成任务较好的小组进行表扬。
9、教师引导：找到了蚂蚁，我们打算把它饲养起来，那么该怎样养蚂蚁呢？下面我们继续学习。
三、养蚂蚁
1、教师引导：同学们，养蚂蚁对我们来说非常陌生，我们怎样才能把蚂蚁养好呢？
2、学生根据课前搜集到的资料，探讨养蚂蚁的方法。
3、教师在学生介绍的基础之上加以补充并相机出示有关饲养蚂蚁的注意点：
蚂蚁喜欢黑暗的地方，所以它的巢穴应该是黑暗的。
蚂蚁的食量是很小的，每日每只约为0.1毫克，一般每隔3到5天喂一次食，喂食的时候以昆虫为主，可以加上动物性蛋白质食物，我们平时吃的肉类食品、饭粒什么的也可以。
蚂蚁最适宜的生长繁殖温度为22℃到37℃，不宜过冷或过热。
4、出示课本上养蚂蚁的步骤及方法，引导学生仔细的读一读，初步了解养蚂蚁的方法及步