附石盆景怎么制作(附石盆景制作要领)
1. 附石盆景制作要领
用榕树
榕树属于桑科，榕属。常绿乔木，主产于我国华南、西南地区，品种较多，有大叶、中叶、小叶、花叶、柳叶、黄叶等品系，除大叶和柳叶种外，其余均可用作附石盆景。福建福州地区有种叶片小如瓜子的细叶榕，叶型特小，且分布紧凑，用作附石树种，十分美观。
2. 附石盆景制过程视频
《小石潭记》以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。下面是《小石潭记》教案与板书，一起来看一下吧。
教学目标：
1、知识与技能：
⑴疏通文意，整体感知课文内容。
⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。
⑶理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。
2、过程与方法
⑴预习课文，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。
⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。
⑶结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。
3、情感、态度与价值观：
理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。
教学重点与难点：
教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。
教学难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。
教与学互动设计：
㈠创设情境，导入新课
1、课前播放自然风光视频，创设情境。
2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。
㈡初读课文，整体把握
1、生齐读课题，明确本文文体。
记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有(柳河东集)《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。
3、生初读课文，整体感知。
学习指导：知文意，准字意，晓节奏。
①指名学生朗读。集体评定
②指导学生积累字词
篁竹(huáng) 卷石底(quán) 为坻(chí)
为堪(kān) 参差披拂(cēn cī) 佁然(yǐ)
俶尔(chù) 往来翕忽(xī) 悄怆(qiǎo chuàng)
③教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生比赛读，最后齐读。
㈢合作交流，研读赏析
一篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我们同心情去慢慢的品味，接下来，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。(方式：小组合作探究)
1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点，作者是怎样描写的?
2、学生合作探究，任选角度发言展示(提示：生在回答时用“__________就把(景物)的_________的特点概括出来了”的句式回答)。
3、师点拨明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。
①文中的“镜头”与“画面”
点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。
②文中的“动”与“静”
点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
③文中的“对比”与“烘托”
点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。
4、思考：你觉得此处取名“小石潭”恰当吗?
①生合作探究，指名汇报。
②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
5、重点知识的巩固练习：
①请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭里的优美景点，写一则广告或一篇导游词。(相信你一定能做到!)
②同桌之间先互相做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。
㈣品读课文，体会情味。
1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样?在文中找出描写作者心情的句子。
2、生读课文，找出“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情感由乐转为忧。
3、师补充交待作者写作背景，给学生解惑，让学生有更深的情感体验。
写作背景：作者写作此文时(唐顺宗永贞元年)因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。
5、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来。
6、穿越时空，对话柳宗元。(让学生说出劝解柳宗元的.话)
㈤课外拓展
1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。
2、模仿本文手法，写一篇景物描写的短文。(300字左右)
㈥课堂小结
同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧!
板书设计：
游踪 特点
(寻)发现小潭： 树美石奇
小石潭记
唐.柳宗元
(观)潭中景物： 水清鱼乐
寓情于景
(望)小潭源流： 溪水蜿蜒
拓展阅读：《小石潭记》教学反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记,作者刻画小石潭的石,水,游鱼,树木,着力渲染了凄冷幽深的环境,借景来表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境.我认为像这样文质兼美的名篇佳作,可以激发学生对古典文学的热爱,陶冶他们的审美情操.因此我决定在教学本文时以情感人,重点领会文章的借景抒情的写法.我以向导的身份,以课后训练一"发现石潭——潭中风物——潭水来源——潭上氛围"为线索,引导学生和我一起游览小石潭.
课堂上我豪情满怀,由介绍作者的身世遭遇大谈忧和喜的心态变更,引导学生从"动静结合","正面描写和侧面描写相结合","借景抒情"等角度解读课文,一路领着学生欣赏作者的写景艺术.讲的时候自我感觉入情入理,同学们也听得津津有味,非常投进.我还精心设计了拓展延伸训练:外地政府要把小石潭所在地开发成游览景区,假如请您作为设计者去设计景点,你会怎么设计 学生也设计了不少贴切的景点名称:"听水径","幽竹阁","玉佩泉","翠蔓廊","观鱼台","看溪亭"……
可是第二天上课时我却发现同学们朗读不过关,有读破句子的现象,对一些字词的理解也有错误.虽然后来进行了补救,但我觉得效果不是那么理想.反思这篇课文的教学过程.发现主要问题在于以下几个方面:
第一,没有从学生的实际情况出发,疏忽了文言文教学诵读这个根本环节.他们毕竟只是八年级的学生,接触文言文还不多,再加上我所教两个班的学生有85%以上都是外来民工子女,不仅语文根底单薄,而且缺少良好的自学习惯,所以他们的文言文语感很差.
第二,基础知识落实的还不到位,这对课文的朗读带来了一定的困难.文言文的阅读要建立在理解字词的基础上,只有弄懂了课文意思,读起来才会连贯,流畅.否则的话,对培养学生的语感和阅读理解能力都将造成一定的影响.
第三,忽视了学生的主体作用.部分学生已经初步具备了查阅资料,自学课文的能力,在经验中也具备了写作方面的一些知识,例如"动态描写,静态描写,正面描写,侧面描写,借景抒情"等.但老师在上课的过程中,始终不敢放手让学生自己理解和概括,包办代替.尽管我讲得很到位,但学生还是简单的接受而没有自己的内化,吸收过程.
以后在文言文教学的过程中,还是要注重朗读和字词的教学,不能忽视这类基础知识和基本能力的落实.另外,文言文尽管不如现代文那么明白晓畅,但学生仍然应该作为学习的主体,给他们自主发现,自主探究的机会.
3. 制作附石盆景用什么石头
在要种水杨梅的地方凿一个小坑，水杨梅带土种进坑里，要保持吸水石的水分，以利于水杨梅更好的生长，等水杨梅成活正常生长后，慢慢的把土冲洗，这是一个考验耐力的活，要耐心、细心才能种出好看的吸水石盆景。
吸水石，石头坚硬，外形美观多姿，非常有特色，是品位与休闲的象征，可以肆意发挥自己的灵感与想象创造出适合自己的山水风景，享受诗一样的天外风光。
另外它又是一个天然绿色加湿器，它独有的吸水性，让空气不再干，而且吸水石下面可以养各种观赏鱼，不用再为换水而苦恼。
4. 附石盆景怎样造型
云石胶，调上固化剂后一分钟固化。
粘接大理石用的。
5. 附石盆景制作方法
附石盆景制作方法：
一、选材
附石式盆景分水附石和旱附石两种。
水附石，多采用松质石料，如吸水石、沙积石等，在需栽植树木的位置打洞，多用形态初成的树，先将树根引入石孔，用碎泥填石孔，用竹杆将土与树根贴实，用喷壶将土及石头喷湿透，然后置于浅水盆中，放置于阴凉地方。每天喷水于石树，保持湿度，待树出新芽后可让其见朝阳，逐步适应阳光。
旱附石式，多采取硬质石料，如英德石（纹理多样）将树根镶嵌人石缝中取势造型，多采用根系长的福建茶
二、制作
尽量完好地挖出所选树木，特别是其较长的须根，最好能完整地保护，不应有大的损伤。如果是小型树木，要经过一年的栽培育。
根据所选树木的生长习性、 生长状况，选取与之相配的石料，确定造型设计方案。根据徒刑要求，把树木枝、根以盘、穿、拧等手法，让树木和石料紧密结合在一起，形成一个有机的整体。如：
a.骑附：软石、硬石均可选用。如用软石，则先观察山石的形状，确定观赏面和底面，并选定种植的位置，凿沟开槽。然后将根部分成若干股，骑在山石上并让根沿沟槽而下。最后用泥浆封护根部，慢慢地伸入盆土中。
如用硬石，则要求石料有天然的沟纹和空洞，以便让树根穿越空洞或沿沟槽而下伸人盆土中。为保证树木成活，可用泥浆或青苔封护树根，并用金属丝或麻绳将根捆扎固定在山石上，待成活后且新根深入盆土中时，再逐渐将封护在根部的泥土慢慢地去掉，让根部裸露在阳光下继续养护。多年后根和石紧紧相附，宛若天成，这才算是一件有年份的、成熟的附石作品。
b.穴附：软石、硬石均可选用。如用软石，则应按构思事先在山石的适当位置挖凿穴位。如用硬石，则利用山石的天然缝隙或凹凸处作兜，用来盛土种植树木。
小型附石盆景经过一段时间的养护管理，要及时对根、枝进行修剪、整形。根据造型的需要，首先把原来用以满足树木生长需要的毛根剪除，并促其生长发育， 及时加以定位，以缩短造型的周期。对树枝也要适时进行修剪。根据需要还应拔提根，把附石的造型效果显露出来，提高其观赏价值。
6. 附石盆景图片欣赏
附石盆景要先选对石头，再把青枫的泥土用水冲去，露出根，把根附在石上，重新种上就可以了！
7. 附石盆景制作要领有哪些
附石盆景它是将树木、山石巧妙地结合为一体的盆景形式。石式盆景模仿自然界中树木各种天然姿态,裸根奇特附石而生,以达到树因石苍、石因树雄的艺术效果。现将六月雪抱石式盆景制作方法介绍如下。
首先我们要找来一个提根完整的六月雪，一个带有沟壑的石头，一把苔藓，也可以是全棉的纸巾，一个过渡盆，最后准备好好一个小小的紫砂盆以便以后上盆时用的。
六月雪主要是选根部已经提好。有几根细长而又健壮的根。洗好根，去掉土。
石料上主要以带凹凿槽为主，使其能与根大小、位置适宜，以便根能平服地嵌入其中。
选出几条大小合适，能和凹凸的石头缝隙紧密贴合的几条跟，梳理好后，贴进去凹槽中去，值得注意的是，根部以能塞到凹槽为准，注意不要伤到根部。
用捆绑填物方式，也就是用苔藓缠绕在根与石头结合的地方，使树根以石头的凹槽部分更为紧密贴合，然后包上一层纸巾用棕丝或小铝线捆好。这样做的方法是苔藓和纸巾都能保护根部的水分供给，大型附石可以采用堆土的方式。
找来六月雪喜爱的微酸性土壤把做好的小附石盆景种上去。
搁置到湿润半阴的地方，做日常养护即可。等一个星期后可拿出来放到阳台以便欣赏。
8. 附石盆景素材
从榆树幼株到盆景树成型往往需要经历5年左右的时间，除了可以采用修剪手段为其制作和完善造型之外，我们也可以给榆树进行附石设计，从而打造出榆树附石盆景。制作榆树附石盆景，一般在前3年内是需要榆树进行放养，这主要是为了让榆树的根系能缠绕、布满、抓牢石头，甚至是陷入石头的缝隙中。
9. 附石盆景制作要领是什么
盆景围盆材料一般使用铁皮、油毡布、硬纸板等。1-2年之后，拆围，把根系梳理一下，然后，再围起来养护，这样反复几年以后，附石上的根系已经紧紧地缠在了附石之上，分部颗粒，自然美观，须根更是布满了盆底，这样的附石盆景就算是成功了。
附石盆景在制作养护过程中，一定要避开盛夏酷暑的炙烤，石头被太阳炙烤之后，会使树根灼伤，严重的，直接造成树木死亡，而围土护根，这种情况就会好很多。而在寒冷的冬季，防止裸露的树根冻伤，围土护根是基本操作。只有精心养护，注意细节，附石盆景才能制作成功。